обучения ч

Троянское обучение: помощь как средство препятствия развитию учащегося (лекция Помощь и противодействие в обучении. Ч.4) Лекция Помощь и противодействие в обучении Социальная психология Психология Меню подразделов видео : UniverTV.ru - образовательное видео

9 мая отмечается 67 годовщина победы в Великой Отечественной войне.

28 апреля отмечается День астрономии. Представляем Вашему вниманию подборку интересных видео по астрономии на портале UniverTV.

19 марта 2012годав Политехническом музее состоится лекция Как сделать карьеру в науке (российский и зарубежный опыт) . Запись лекции позже можно будет увидеть на UniverTV.

Троянское обучение : помощь как средство препятствия развитию учащегося (лекция Помощь и противодействие в обучении . Ч.4)



Поддьяков А.Н. д.псх.н., проф. фак-та психологии ГУ-ВШЭ, г.н.с. Института психологии РАН студия UniverTV Дата съемки: 26.05.2010

Мы привыкли считать, что, обучая чему-либо своего ученика, учитель стремится содействовать его развитию и руководствуется исключительно благими намерениями. На самом же деле возможна и другая ситуация: когда обучение приводит к противоположному результату, поскольку учитель, преследуя корыстные...

Мы привыкли считать, что, обучая чему-либо своего ученика, учитель стремится содействовать его развитию и руководствуется исключительно благими намерениями. На самом же деле возможна и другая ситуация: когда обучение приводит к противоположному результату, поскольку учитель, преследуя корыстные цели, учит для своей выгоды. В лекции рассматриваются причины противодействия чужому обучению и раскрывается значение понятия троянское обучение, предложенного автором лекции и получившего широкое распространение в отечественной педагогической психологии. Обсуждаются различные варианты сочетания позитивных и негативных целей, которые ставят перед собой организаторы обучающих воздействий (содействие или препятствие развитию ученика) в тех или иных видах деятельности и ситуациях, избираемых ими средств (помощь или противодействие в обучении) и достигаемых в ходе образовательного процесса результатов. Обсуждаются возможности построения идеальной системы обучения; проблемы возникновения дидактогений - эффектов отрицательного воздействия организатора педагогического процесса на обучающегося. Объясняется связь, существующая между стимулированием креативности и возникновением невротизации у ученика. В заключительной части лекции рассматриваются парадоксы социальных взаимодействий в обучении.

Попробуйте снова.

source